Kahulugan ng humanistic paradigma (ano ito, konsepto at kahulugan)

Ano ang Humanist Paradigm:

Ang paradigma ng humanist ay isang kalakaran na binibigyang diin ang kahalagahan, halaga at dangal ng mga tao upang mapahusay ang kanilang aktibidad, kalayaan at awtonomiya.

Ang humanistic paradigm ay lumilitaw bilang isang bagong paaralan na nangangailangan ng pagbabago ng mga tungkulin sa mga tuntunin ng edukasyon upang ang bata ay malayang lumikha ng nakakaintindi na pagkatuto.

Sa psychopedagogy, ang mga humanists ay nagtataguyod ng kakayahang umangkop at bukas na pagtuturo kung saan ang karanasan at klinikal na gawain ng sikolohiya ay extrapolated sa larangan ng edukasyon. Sa kahulugan na ito, ang mga layunin ng mga proseso ng edukasyon ay itinuturing na therapeutic, samakatuwid, ang edukasyon ay isang therapeutic activity sa sarili nito.

Ang paradigma na ito ay tumatagal ng mga konsepto ng eksistensialismo kung saan ang pagkatao ay nabuo sa pamamagitan ng sariling mga pagpipilian ng tao bilang isang elective agent.

Kaugnay nito, ang humanistic paradigm ay nakabatay din sa phenomenology sa pamamagitan ng pagbibigay diin sa papel na ginagampanan ng kamalayan ng tao sa experiential reality nito mula sa isang panloob o panlabas na pang-unawa, na ang lahat ay mga pangyayaring subjective.

Ang mga may-akda ng paunang-una ng paradigma ng humanist, lalo na sa larangan ng sikolohiya, ay tukuyin ang tatlong pangunahing mga aspeto para sa pag-unawa sa teorya: pagkatao, ang therapeutic relationship at makabuluhang pag-aaral.

Ang American psychologist na si Abraham Maslow ay tumutukoy sa therapeutic na relasyon sa pagitan ng therapist-pasyente o guro-estudyante bilang isang motivational link patungo sa pag-aaral at ang pagbabago na lumabas mula sa isang pagkahilig patungo sa pag-realize sa sarili.

Ang therapeutic na relasyon ng Maslow ay isang pagpapalalim ng kanyang modelo ng pagganyak ng tao na isinalarawan sa kung ano ang kilala bilang Maslow's pyramid, ang tuktok ng kung saan ay self-actualization.

Sa kabilang banda, ang makabuluhang pag-aaral ay tinukoy sa psychotherapeutic teorya ng sikolohikal na si Carl Rogers noong 1961, kung saan sinabi niya na ang pakikilahok ay ang pinaka-epektibong pamamaraan ng pag-aaral, samakatuwid, ang kontekstong panlipunan ng indibidwal ay dapat isaalang-alang.

Mga katangian ng paradigma ng humanist

Ang humanist paradigma ay nailalarawan sa pamamagitan ng aplikasyon nito sa lugar ng edukasyon upang makabuo ng isang malusog, malaya at awtonomikong tao.

Naniniwala ang mga humanista na ang batayan ng mga desisyon sa edukasyon ay dapat matugunan ang mga pangangailangan ng bawat indibidwal. Nagbibigay ang mga ito ng personal na kaalaman ng mas maraming halaga bilang kaalaman sa publiko.

Kaugnay nito, isinasaalang-alang nila ang pag-unlad ng bawat indibidwal, ngunit iginagalang ang pag-unlad ng ibang mga indibidwal sa prosesong ito. Ang programang pang-edukasyon na iminungkahi ng humanist paradigm ay dapat mag-ambag sa paglikha ng isang pakiramdam ng kahalagahan at halaga para sa lahat ng mga indibidwal na kasangkot.

Itinuturing ng mga humanista ang guro bilang isa lamang indibidwal, samakatuwid ang kanilang saloobin ay hindi dapat maging direktiba ngunit mapadali. Ang humanist paradigma ay sumusunod sa mga tuntunin ng humanism na ipinanganak noong ika-labinlimang siglo.

Humanistic paradigma sa edukasyon

Ang humanistic paradigma sa edukasyon ay kinikilala ang pedagogy bilang isang therapeutic na aktibidad kung saan ang indibidwal ay nabago sa isang malusog na tao.

Itinuturing ng mga humanista ang isang tao na maging malusog kapag mayroon siyang isang mas mahusay na pananaw sa katotohanan; pinapanatili niya ang isang lumalagong pagtanggap sa kanyang sarili, ng iba, at ng kalikasan; ay may kakayahang sapat na harapin ang mga problema; Siya ay autonomous, independiyenteng at kusang-loob at handang mabuhay ang mga pagbabago at implikasyon na ibinibigay sa kanya ng buhay.

Ang sikolohikal na Amerikano na si Carl Rogers (1902-1987) ay isinasaalang-alang ang makabuluhang pag-aaral na isa nang isinasaalang-alang ang nakaka-akit at nagbibigay-malay na mga kadahilanan ng indibidwal, na sa pamamagitan ng pag-aaral o pang-eksperimentong pag-aaral na lumilikha ng personal na pangako.

Sa kahulugan na ito, nagmumungkahi ang humanistic psychopedagogy na ibigay ang responsibilidad at pangako ng mag-aaral sa pamamagitan ng, halimbawa, pananaliksik, pagbuo ng proyekto at pagtuturo ng peer. Bukod dito, binibigyang diin nito ang pangangailangan para sa pagtatasa sa sarili para sa tunay at makabuluhang pakikipag-ugnayan.

Ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo ay dapat na batay sa konstruksyon ng mga problemang nakikita bilang tunay, ang proporsyon ng mga mapagkukunan ng pagkakaiba, mga karanasan sa pangkat at mga materyal na didactic, paggamit ng mga kontrata upang mai-print ang tunay na responsibilidad sa kalayaan at pagtutulungan ng magkakasama.

Radikal na humanist paradigma

Sa mga agham panlipunan at sa sosyolohiya, ang radikal na paradigma ng mga humanist ay nagtatanghal ng politika bilang sanhi ng mga personal na problema. Ang layunin ng mga radikal na humanista o conscientizer ay upang mapataas ang kamalayan at pag-unawa sa problema sa pamamagitan ng nasakop na mga grupo sa lipunan at upang mapangalagaan sila sa mga serbisyo sa pamamagitan ng pagsulong ng mga grupo ng tulong sa sarili.